суббота, 28 февраля 2015 г.

Подготовка к сочинению по картине Т.Н. Яблонской «Утро»,

Натюрморт
Пейзаж

Интерьер


Татьяна Ниловна Яблонская родилась в 1917 году в Смоленске в семье учителя истории и рисования Нила Александровича Яблонского. Первые уроки рисования получила от отца. Потом рисование стало не просто детским увлечением. В 1935 году вместе с сестрой Татьяна Яблонская поступила в Киевский художественный институт. С 1941 по 1973 преподаёт в родном институте. На своих полотнах Яблонская изображает простых людей, их труд, любит писать детей. Для творчества художника характерны жизнеутверждающие мотивы, поэтические образы современников и родной природы. Т.Н.Яблонская – заслуженный деятель искусств Украины, в 1960 году ей присвоено звание народного художника Украины.
В 1949 году создана картина “Хлеб”. 

В 1948 году Яблонская руководила летней практикой студентов, которая проходила в селе Летава. Ощущение коллективного труда, боевой темп запали в душу. Всё это захотелось выразить на полотне. Посмотрим на репродукцию картины. Летний солнечный день. На колхозном току кипит работа: молотят зерно, насыпают его в мешки, везут на элеватор. Хороший урожай собрали колхозники! Бодрое, жизнерадостное настроение пронизывает картину. Яркий свет солнца играет на лицах и одежде колхозниц. От золотой хлебной пыли воздух кажется туманным.
В 1967 году появилось полотно “Лето”. 


 
Здесь отражается удивительная способность художника видеть окружающий мир восхищёнными и благодарными глазами. Родной край,  смеющиеся дети – всё вызывает простодушное восхищение и радует художницу.
А сейчас посмотрите на картину “Простудились”, созданную в 1955 году.


Она хороша своей простотой. Кажется, вслед за своей героиней Яблонская приговаривает: “Лежать бы без всяких хлопот, раз уж простудилась! Так нет же, оказывается и медвежонок, любимый, плюшевый, тоже гонял по морозу, в шубке нараспашку, да ещё и льдинки сосал. Вот и возись теперь с ним, корми порошками, перевязывай горло, чтоб не болело.
В 1954 году Т.Н.Яблонская создала картину “Утро”. Это рассказ о красоте будней. Художник учит нас видеть прекрасное в обыденном, простом, что нас окружает и что мы не всегда замечаем.




Анализ картины “Утро”.
Рассмотрите картину. Что изображено на ней?
Какое время года изображено? Какая погода?

Опишите девочку.
Опишите комнату девочки. Как комната характеризует хозяйку?
Как думаете, почему стол в комнате круглый, окно и выход на балкон также имеют закруглённую форму вверху?
Что изображено за окном?
Какие краски преобладают на этом полотне? Почему?
Объясните, почему художница назвала картину “Утро”?
Определите тему картины.
Что хочет сказать Яблонская своей картиной?
Каким человеком предстала перед вами художница, когда вы познакомились с её творчеством?



- Какими словами можно заменить существительное художник для устранения повтора этого слова? 
 - С этой же целью подберите синонимы к слову картина.
 - Замените близким по смыслу глагол изображать.

Вставить пропущенные буквы
Пр...сторная солнеч...ная к...мната, бл...стящий паркетный пол, прекрас...ная квартира, высок... дугообразн... окно, цветы на б...лконе, обеде...ый стол, покрытый льняной скатертью, скатерть с дли...ой б...хромой, кр...вать еще не убрана, одеяло с белым пододеяльником, ле....кий с тонкими ножками стул.






























воскресенье, 22 февраля 2015 г.

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений.



Ветер листал страницы раскрытой книги. Он давно собирался пополнить свое образование, но все не хватало терпения заняться этим всерьез. Вот и сейчас, перелистав книгу от начала до конца, Ветер испугался: в ней столько слов, что их, пожалуй, и за год не прочитаешь. Поэтому Ветер решил облегчить себе работу.
— Будьте любезны, — обратился он к первому попавшемуся слову. — Как бы мне повидать самое главное слово этой книги?
— Оно здесь, почти рядом, — сказало Первое Попавшееся Слово. — но я не советую отвлекать его по мелочам. Прежде чем обращаться к самому Существительному, изложите свое дело мне. я — его заместитель.
— Вы — его заместитель? — обрадовался Ветер. — Подумайте, как это я сразу вас нашел!
— Да, вам повезло, — согласилось Первое Попавшееся Слово. — я — первый заместитель Существительного — его личное местоимение… Оно достойно подражания, и я счастливо, что сумело кое-что у него перенять.
— Что же вы у него переняли? — спросил Ветер, замирая от нетерпения.
— Довольно много. например, число, род, падеж. ну, и содержание, разумеется…


Со школьных лет чувствовал я красоту русского языка. В нем меня привлекала его звучность, богатство слов и выражений.




Мир местоимений широк и многообразен. Без местоимений нет языков. В своей речи мы постоянно ими пользуемся, поэтому не случайно, что по частоте употребления местоимения занимают 3-е место (после существительных и глаголов). Однако частота местоимений резко отличается от частоты других частей речи, в данном случае существительных и глаголов. Это отличие обусловлено тем, что существительных среди 9 тысяч самых частотных слов насчитывается около 4 тысяч, глаголов – около 2 с половиной тысяч, а местоимений – всего 69. Отсюда ясно, что при малом количестве, но высокой частоте употребления местоимения должны постоянно повторяться в нашей речи, как в устной, так и в письменной. В общем частотном списке на первые 30 слов приходится 14 местоимений: я, что, он, это, ты, мы, этот, она, они, весь, то, все, свой, который.
Местоимения создают нам речевое удобство, так как экономят время и пространство.


Задание: Заменить данные определения сложными словами с местоимением сам.
  1. Волшебная скатерть, на которой сами собой появляются кушанья.
  2. Металлический прибор для кипячения воды к чаю.
  3. Художественное творчество непрофессиональных певцов, танцоров, артистов.
  4. Критика недостатков своей работы.
  5. Крупный кусок драгоценного металла, встречающийся в природе в чистом виде.
  6. Тот, кто выучился чему – нибудь без специального обучения и руководства.
  7. Неограниченная власть царя.
  8. Грузовая автомашина с механическим опрокидывающимся кузовом.
  9. Аэроплан.




Сложить пословицы
1.делает не ничего ошибается , кто  не тот .
2.  и  там ссорится спорится, где никто дело не .
3.дружку держаться друг за  , бояться ничего не .
4.пропасть горазд грамоте , тому не   кто .

Справка. В латинском языке местоимение имело название прономен. Это слово составлено из двух слов: предлога про – «вместо» и существительного номен – «имя», то есть местоимение буквально означает «вместо имени».


Найти местоимения, определить их разряд.
Подошел мастер к верстаку своего питомца. Тот ведет себя нервозно, подкрадывается с фуганком к доске, словно боится ее. Мастер берет фуганок, я слежу за ним. Дело в том, что я и есть тот питомец, работу которого поправлял мастер. Фуганок напоминает мне корабль, который нужно привести в лагуну. «Вот и все», — говорит мастер.



С.А. Есенин:
Я снова здесь, в семье родной,
Мой край, задумчивый и нежный!
 


М.Ю. Лермонтов:
Дам тебе я на дорогу
Образок святой:
Ты его, моляся богу,
Ставь перед собой;
Да, готовясь в бой опасный,
Помни мать свою…
Спи, младенец мой прекрасный,
Баюшки-баю.


А.С. Пушкин:
Изведал враг в тот день немало,
Что значит русский бой удалый,
Наш рукопашный бой.


М.Ю. Лермонтов:
Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом!..
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?..



М. Горький:
Выбирайте для чтения такие книги, которые облагораживают душу, тревожат сердце, формируют вкус.


М. Исаковский:
Во все в…ка на русском хлебе
Б…гатыри р…сли у нас.
Так пусть же вновь р…стут такие,
Чтобы, когда наступит срок,
Нигде н…кто тебя, Россия,
Перебороть ни (в) чем (не)мог.

1)Укажите строчку с притяжательными местоимениями:
а) мой, заячий, лисий;
б) чей, свой, кошачий;
в) себя, рыбачий, наш;
г) который, лосиный, наш.
д) мой, свой, твой.
2). Укажите строчку с определительными местоимениями:
а) некоторый, всякий, твой;
б) самый, мой, резкий; в) узкий, ваш, другой;
г) любой, другой, каждый;
д) низкий, такой, сам.
3). Укажите строчку с относительными местоимениями:
а) нисколько, несколько, сколько;
б) какой, самый, другой;
в) кто, некто, никто;
г) который, сколько, каков;
д) чей, мой, твой.
4). Укажите строчку с отрицательными местоимениями:
а) некто, кто-либо, некого;
б) нечто, ничего; что-либо;
в) никакой, какой, такой;
г) чей, наш, ничей;
д) никто, некого, ничей;
5). Укажите строчку с неопределенными местоимениями:
а) меня, себя, кто
б) некто, кое-кто, кто-нибудь
в) кое с кем, никакой, всякого
г) того, ему, тем
д) не о чем, о тебе, с ними
 


Вставьте пропущенные буквы. Найдите в тексте местоимения, подчеркните их как члены предложения. Обозначьте падеж всех местоимений:
Под Москвой л…са были наскво…ь пр…свечены солнцем. В т…кой день нач…лся наш путь из Москвы на зап…д. Путь прош…л мимо Бородинского поля, над которым в это время расст…лался туман, п…хожий на дым ср…жения.
Продумайте ответ на вопрос, почему в последнем предложении слово путь нельзя заменить местоимением он